Ella come un durazno. Yo escribo una carta.

You have already learned how to conjugate present-tense verbs that end in –ar in Spanish. In this lesson you will learn how to conjugate verbs that end in –er and –ir so you may discuss daily activities.

To conjugate –er and –ir verbs in the present tense, you first remove the –er or –ir, and then add the appropriate endings depending on the subject pronoun.

The verb comer

The verb vivir

Common -er verbs

Aprender (a) – to learn (to)

Comer – to eat

Correr – to run

Deber – should, must

Vender – to sell

Beber – to drink

Comprender – to understand

Creer (en) – to believe (in)

Leer – to read

Common -ir verbs

Vivir – to live

Abrir – to open

Compartir – to share

Descubrir – to discover

Imprimir – to print

Asistir a – to attend

Describir – to describe

Escribir – to write

Recibir – to receive

Vivir – to live

Remember that when you have two verbs in a row without a conjunction such as and, but or or, only the first verb is conjugated.

Aprendo a hablar español.

I am learning to speak Spanish. (To speak remains as the infinitive: hablar)

Mi compañero de cuarto debe escribir la tarea.

My roommate should write the homework.

¿Tienes que correr?

Do you have to run?

Finally, remember that to make a sentence negative, always place the no directly before the conjugated verb, even if it comes between the pronoun and verb.

Nosotros no debemos comer lápices.

We should not eat pencils.

^[1]

Actividad 9. ¿Qué significa?

Instructions: Fill in the blanks with the appropriate verb meanings, provided in the chart below.

Modelo: Vivir – to live

1. Aprender – ___________________

2. Beber – ___________________

3. Comer – ___________________

4. Comprender – ___________________

5. Correr – ___________________

6. Creer – ___________________

7. Leer – ___________________

8. Vender – ___________________

9. Abrir – ___________________

10. Asistir – ___________________

11. Compartir – ___________________

12. Decidir – ___________________

13. Escribir – ___________________

14. Recibir – ___________________

15. Vivir – ___________________

Actividad 10. ¿Y tú?

Instructions: Take turns asking and answering the questions in pairs.

Modelo: ¿Qué días son tus clases?

Mis clases son de lunes a viernes.

¿Vives en un apartamento o en una residencia? ___________________

¿Desayunas (do you have breakfast)? __________________________

¿Recibes muchos mensajes de texto de tu familia? _________________

¿Escribes muchos informes? _______________________________

¿Dónde lees los libros para tus clases? _________________________

¿Dónde comes al mediodía? ________________________________

¿Cuándo asistes a tus clases? _______________________________

¿Cuál es tu clase favorita? _________________________________

¿Dónde vives? ________________________________________

¿Crees en fantasmas (ghosts)? ¿Sí o no? ________________________

¿Compartes tu auto con tus amigos? __________________________

Actividad 11. El horario

Instructions: Write two or three sentences narrating the typical daily schedule of the following people: a classmate and you, a famous person of your choice, and yourself. Write a minimum of nine sentences in total. Include a variety of -ar, -er, and -ir verbs.

Modelo: Alejandra, mi compañera de clase, desayuna muy temprano y estudia. Asiste a la universidad todos los días, toma exámenes y lee en la biblioteca.

Lunes:

Mis compañeros de clase y yo______________________________.

8:00 – ___________________

9:00 – Asistimos a la clase de español.

10:00 – ___________________

11:00 – ___________________

12:00 – ___________________

1:00 – ___________________

2:00 – ___________________

3:00 – ___________________

4:00 – ___________________

5:00 – ___________________

6:00 – ___________________

7:00 – ___________________

Una persona famosa (____________)

8:00 – ___________________

9:00 – ___________________

10:00 – ___________________

11:00 – ___________________

12:00 – ___________________

1:00 – ___________________

2:00 – ___________________

3:00 – Carmen Sandiego corre de la policía.

4:00 – ___________________

5:00 – ___________________

6:00 – ___________________

7:00 – ___________________

Yo

8:00 – ___________________

9:00 – ___________________

10:00 – ___________________

11:00 – Bebo té.

12:00 – ___________________

1:00 – ___________________

2:00 – ___________________

3:00 – ___________________

4:00 – ___________________

5:00 – ___________________

6:00 – ___________________

Actividad 12. Preguntas personales

Step 1: Answer the following questions using -er and -ir verbs. Be sure to conjugate the verb so that you will have a complete sentence!

Modelo: ¿Corres por el parque?

Sí, yo corro todos los días.

¿Lees recreativamente? ¿Sí o no? _____________________________

¿Qué te gusta leer? ______________________________________

¿Qué comes en un día típico? ________________________________

¿Bebes suficiente (enough) agua? ______________________________

¿Aprendes mucho en tus clases? _______________________________

¿Escribes poemas? ________________________________________

¿Te gusta correr? _________________________________________

Step 2: Interview a classmate in Spanish using the questions above.

¡A leer!

Actividad 13. La familia de Álex

Step 1: Read the following text about Alex, where he talks about his family and the activities they enjoy together. As you read, pay special attention to the names mentioned.

Nota cultural: Names in Spanish are longer because they include two last names, the first one is always the father’s family name and the second one is the mother’s family name.

La familia de Álex

Hola, ¿qué tal? Me llamo Álex Quispe González. Soy de Perú y tengo 27 años. Soy moreno, bajo, guapo, inteligente, y simpático. Estudio psicología en el colegio comunitario.

Mis padres son peruanos también. Ellos son viejos y morenos. Mi madre se llama Perla María González de Quispe. Ella es bonita, delgada, y antipática. Mi padre se llama Alejandro Gabriel Quispe Pérez. Él es gordo, inteligente, y muy trabajador. Él es contador y le gustan mucho los números y las matemáticas. Mis padres tienen tres hijos: mis dos hermanas gemelas y yo. Mis hermanas gemelas se llaman Lola y Lula. Ellas tienen 25 años y son muy tontas.

Por las mañanas, mi familia y yo desayunamos y bebemos café. Después yo asisto a mis clases. Antes de la clase, yo abro mi libro, leo, y escribo las cosas importantes. Debo estudiar mucho para ser un buen psicólogo. Yo tengo una novia muy guapa, joven, simpática, y muy inteligente. Cuando no comprendo la lección, ella viene a la biblioteca y comparte sus notas. Nosotros aprendemos juntos (together).

Step 2: Now that you have read about Álex’s family, fill in the blank with cierto (true) or falso (false) after reading the statements.

La madre de Álex es muy simpática. ________________

La familia Quispe González es peruana. ________________

Álex tiene tres hermanos. ________________

Álex desea ser psicólogo. ________________

Álex y su novia estudian juntos en la biblioteca. ________________

María es el apellido de la madre de Álex. ________________

Step 3: Select the correct answer for each of the questions below.

¿Cómo es Álex? ______

Álex es moreno, guapo, y simpático.

Álex es estudiante de psicología.

Álex es veintisiete años.

¿Cómo se llaman los padres de Álex? ______

Se llaman Lola y Lula.

Se llaman Perla María González de Quispe y Alejandro Gabriel Quispe Pérez.

Se llama Alejandro Gabriel Quispe Pérez.

¿Cuántos años tiene Lula?

Ellas tienen veinticinco años.

Ella tiene veinticinco años.

Ella es veinticinco años.

¿Por qué los nombres en español son largos?

Porque usan el nombre de su padre.

Porque usan segundo nombre y también usan dos apellidos.

Porque los nombres largos son muy bonitos.

Step 4: Fill in the blanks with the conjugation of the verb in parenthesis.

Los padres de Álex __________________ (tener) tres hijos.

Yo __________________ (tener) veintisiete años y mis hermanas __________________ (tener) veinticinco años.

Mi familia y yo __________________ (beber) café por las mañanas.

Mi novia __________________ (estudiar) a la biblioteca conmigo.

Mi novia y yo __________________ (compartir) las notas de clase.

^[2]

¡A escribir!

Actividad 14. Eres lo que haces

Step 1: Read the following text and answer the questions below in English.

Eres lo que haces

Tengo un horario bastante ocupado. Trabajo mucho, y también necesito cuidar de mis hijos y varias mascotas. Aparte de eso, ayudo a mis papás cuando tengo tiempo libre. No tengo tiempo para preparar comida saludable (healthy) para mi familia. Leí un artículo que dice que la manera (the way) en que pasamos nuestro tiempo refleja nuestros valores (values) verdaderos. La familia es muy importante para mí, entonces creo que tiene razón, en parte . . . pero la verdad es que también juego mucho en mi teléfono, y eso no es importante para mí. Y no tengo tiempo para preparar comida saludable, pero la salud sí es importante para mí. ¿Entonces no estoy viviendo según (according to) mis valores?

How does the author spend most of their time? ___________________________________________________________________________________________

What things are important to the author? ________________________________________________________________

The author read an article. What did it say? ___________________________________________________________________________________________

What does the author of this paragraph conclude about the article? ___________________________________________________________________________________________

What do you think? Is your routine a reflexion of your values? ____________________________________________________________________________________________

Step 2: Work with your partner to describe and write the typical weekly schedule of a university student. Consider the following questions: ¿Qué hace por la mañana? ¿Trabaja? ¿Cuánto? ¿Cuántas clases toma? ¿Estudia? ¿Tiene mascotas?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

^[3]

Actividad 15. Mis actividades diarias

¡A hablar!

Instructions: Make a list of several activities you do during a typical week. Then compare these activities with those of your classmate.

¿Cuántas actividades hacen en común? __________________________________________

¿Cuántas actividades son distintas (different)? ______________________________________